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É graça divina começar bem. Graça maior é persistir na caminhada certa. Mas a graça das graças é não desistir nunca. (Dom Hélder Câmara)
quarta-feira, 30 de junho de 2010
Bullying - Atividades
TEXTO I - BULLYING
Humilhações afetam mais alunos de 5º. e 6º. anos
Data: 15/04/2010
Veículo: FOLHA DE S. PAULO - SP
Chamadas de "bullying", as humilhações e ofensas entre crianças e adolescentes nas escolas afetam principalmente estudantes do quinto e sexto anos no Brasil - 59% dos que disseram ter sido vítimas de "bullying" estão nessa faixa escolar. Os dados compõem pesquisa feita no ano passado com 5.168 alunos de 25 escolas públicas e particulares.
No geral, pelo menos 17% das crianças entrevistadas estão envolvidas com o problema seja intimidando alguém, sendo intimidadas ou os dois.
O fenômeno, segundo os pesquisadores, pode se manifestar por xingamentos, agressões, risadas e ameaças. As ofensas geralmente envolvem preconceito por características físicas.
No mundo virtual, onde as humilhações podem ser anônimas, a situação é ainda pior: o número de envolvidos com o "bullying" sobe para 31%, sendo que 17% foram vítimas.
A forma mais comum de agressão cibernética é o envio de e-mails ofensivos. Depois, vem a difamação em sites de relacionamento, como o Orkut.
Sugestão de atividades:
1. Partindo da leitura do texto, explique o que é bullying.
2. Cite brincadeiras que você vê acontecendo dentro de sua sala e na escola.
3. Agora, consulte no dicionário os significados das palavras brincadeira e violência.
4. Qual das brincadeiras citadas seu grupo considera uma brincadeira violenta? Escreva-as e justifique.
TEXTO II - BULLYING
Leia o texto abaixo depois responda no seu caderno.
“Estamos criando um cidadão inseguro”
Gualberto Aldana - Gerente nacional ONG Plan Brasil
Existe uma diferença entre o bullying praticado nas escolas públicas e o que ocorre nos colégios particulares? O problema está nas escolas privadas, públicas, na classe média, alta e entre pessoas pobres. Está presente em todos os espaços. É um tema novo e ainda falta sensibilizar as pessoas – e principalmente o governo – a reconhecer o bullying como um problema.
Qual o impacto na vida de uma criança que sofre bullying? Os alunos não se sentem seguros para a atividade escolar, sentem-se humilhados, agredidos, e ninguém faz nada. Isso tem um impacto direto no rendimento escolar dessa criança. Ele perde o interesse pela escola, pela leitura e chega até mesmo a abandonar a escola.
Qual a repercussão pode ter na vida adulta? Estamos ajudando a desenvolver um cidadão inseguro, que não vai exercer seu papel e que vai replicar esse tipo de violência mais tarde, seja na família ou na comunidade. (Andréa Castello Branco).
1. O assunto desse texto é
( ) o problema da violência vivida pelas pessoas da escola.
( ) a disciplina e organização dos estudantes de uma escola.
( ) uma relação escolar que é geradora de segurança.
( ) uma atividade escolar que beneficia a vida adulta.
2. De acordo com esse texto, podemos dizer que o bullying
( ) traz benefícios para o rendimento escolar.
( ) está presente em todas as classes sociais.
( ) colabora com a estabilidade emocional dos estudantes.
( ) ajuda a desenvolver o cidadão seguro.
6. A partir da leitura de todo o texto, responda:
a) A opinião de Gualberto Aldana sobre a prática do bullying nas escolas é:
( ) favorável a essa prática. ( ) desfavorável a essa prática.
7. Releia a segunda pergunta do texto e responda:
a) O que significa a palavra impacto?
8. Confeccione cartazes sobre o assunto e espalhe
Humilhações afetam mais alunos de 5º. e 6º. anos
Data: 15/04/2010
Chamadas de "bullying", as humilhações e ofensas entre crianças e adolescentes nas escolas afetam principalmente estudantes do quinto e sexto anos no Brasil - 59% dos que disseram ter sido vítimas de "bullying" estão nessa faixa escolar. Os dados compõem pesquisa feita no ano passado com 5.168 alunos de 25 escolas públicas e particulares.
A forma mais comum de agressão cibernética é o envio de e-mails ofensivos. Depois, vem a difamação em sites de relacionamento, como o Orkut.
Sugestão de atividades:
1. Partindo da leitura do texto, explique o que é bullying.
3. Agora, consulte no dicionário os significados das palavras brincadeira e violência.
4. Qual das brincadeiras citadas seu grupo considera uma brincadeira violenta? Escreva-as e justifique.
TEXTO II - BULLYING
Leia o texto abaixo depois responda no seu caderno.
Gualberto Aldana - Gerente nacional ONG Plan Brasil
Qual a repercussão pode ter na vida adulta? Estamos ajudando a desenvolver um cidadão inseguro, que não vai exercer seu papel e que vai replicar esse tipo de violência mais tarde, seja na família ou na comunidade. (Andréa Castello Branco).
( ) o problema da violência vivida pelas pessoas da escola.
( ) a disciplina e organização dos estudantes de uma escola.
( ) uma relação escolar que é geradora de segurança.
( ) uma atividade escolar que beneficia a vida adulta.
( ) traz benefícios para o rendimento escolar.
( ) está presente em todas as classes sociais.
( ) colabora com a estabilidade emocional dos estudantes.
( ) ajuda a desenvolver o cidadão seguro.
6. A partir da leitura de todo o texto, responda:
( ) favorável a essa prática. ( ) desfavorável a essa prática.
7. Releia a segunda pergunta do texto e responda:
a) O que significa a palavra impacto?
terça-feira, 29 de junho de 2010
domingo, 27 de junho de 2010
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL
BASE LEGAL: Avaliação de Desempenho Individual do Servidor estável ocupante de cargo efetivo e do detentor de função pública nos termos da Lei Complementar no. 71, de 30/07/03,regulamentada pelo Decreto no. 43.762,de 4/12/2003, e Resolução Conjunta SEPLAG no. 5645,de 13/08/2004.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
- 1.Qualidade do trabalho: grau de exatidão,correção e clareza dos trabalhos executados.
- 3.Iniciativa: comportamento proativo no âmbito de atuação,buscando garantir eficiência e eficácia na execução dos trabalhos.
- 4.Presteza:disposição para agir prontamente no cumprimento das demandas de trabalho.
- 6.Assiduidade:comparecimento regular e permanência no local de trabalho.
- 7.Pontualidade: cumpre rigorosamente o horário de trabalho e a carga horária definida para o cargo que ocupa.
- 8.Administração do tempo e tempestividade: capacidade de cumprir as demandas de trabalho dentro dos prazos previamente estabelecidos.
- 9.Uso adequado dos equipamentos e instalações de serviço: utiliza com cuidado,zelo e sem desperdício os equipamentos,recursos materiais e instalações no exercício das atividades e tarefas.
- 10.Aproveitamento dos recursos e racionalização de processos:melhor utilização dos recursos disponíveis,visando à melhoria dos fluxos dos processos de trabalho e a consecução de resultados eficientes.
PROERD
Dia 25 de junho - passeata realizada pelos alunos da nossa escola acompanhada pela banda da Polícia Militar de Minas Gerais sob a supervisão do cabo Santana que desenvolveu o PROERD no 1o. semestre.
Cabo Santana com a supervisora Rúbia
A turma em rítmo de Copa do Mundo não deixou por menos na nossa passeata.
Repetindo o refrão ``Sou vivo não uso drogas.``
``Copa do mundo sem drogas.``
PROERD
É um Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência que tem por objetivo prevenir o uso indevido de drogas e combater a violência entre jovens. O PROERD é uma inciativa da Polícia Militar de Minas Gerais, desenvolvido em parceria com as escolas das redes estadual, municipal e particular de ensino, consistindo na aplicação de 10 lições `as crianças e adolescentes que estejam cursando, respectivamente, aos 5o. e 6o. anos do Ensino Fundamental, em encontros semanais, ao longo de um semestre letivo.
Os mascotes do PROERD e da PMMG juntamente com a diretora Geisha e a supervisora Rúbia
Olha eu de novo aí...
sexta-feira, 25 de junho de 2010
quarta-feira, 23 de junho de 2010
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