As fases da escrita

O processo de construção da escrita:

Fase 1 : é o início dessa construção, as tentativas das crianças

dão-se no sentido da reprodução dos traços básicos da

escrita com que elas se deparam no cotidiano. O que vale

é a intenção, pois, embora o traçado seja semelhante,

cada um "lê" em seus rabiscos aquilo que quis escrever.

Desta maneira, cada um só pode interpretar a sua

própria escrita, e não a dos outros. Nesta fase, a criança

elabora a hipótese de que a escrita dos nomes é proporcional

ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo.

Fase 2: a hipótese central nessa fase é de que para ler coisas diferentes

é preciso usar formas diferentes. A criança procura combinar de

várias maneiras as poucas formas de letras que é capaz de reproduzir.

Ao tentar escrever, a criança respeita duas exigências

básicas: a quantidade de letras (nunca inferior a três) e a variedade

entre elas, (não podem ser repetidas).

Fase 3 : são feitas tentativas de dar um valor sonoro a cada uma das

letras que compõem a palavra. Surge a chamada hipótese

silábica, isto é, cada grafia traçada corresponde a uma sílaba

pronunciada, podendo serem usadas letras ou outro tipo de

grafia. Há, neste momento, um conflito entre a hipótese silábica

e a quantidade mínima de letras exigida para que a escrita

possa ser lida. A criança, neste nível, trabalhando com a

hipótese silábica, precisa usar duas formas gráficas para escrever

palavras com duas sílabas, o que vai de encontro às suas

idéias iniciais de que são necessários, pelo menos, três caracteres.

Este conflito a faz caminhar para outra fase.

Fase 4 :aqui ocorre a transição da hipótese silábica para a alfabética. O

conflito que se estabeleceu - entre uma exigência interna da própria

criança (o número mínimo de grafias) e a realidade das formas que

o meio lhe oferece, faz com que ela procure soluções.Ela, então,

começa a perceber que escrever é representar progressivamente

as partes sonoras das palavras, ainda que não o faça corretamente.

Fase 5: finalmente, é atingido o estágio da escrita alfabética, pela compreensão

de que a cada um dos caracteres da escrita corresponde valores menores

que a sílaba, e que uma palavra, se tiver duas sílabas, exigindo,

portanto, dois movimentos para ser pronunciada, necessitará

mais do que duas letras para ser escrita e a existência de uma

regra produtiva que lhes permite, a partir desses elementos

simples, formar a representação de inúmeras sílabas, mesmo

aquelas sobre as quais não se tenham exercitado.

A criança tem à sua frente uma estrada longa, até chegar à

leitura e a escrita da maneira que nós, adultos, a concebemos,

percebendo que a cada som corresponde uma

determinada forma; que há grupos de letras separados por

espaços em branco e que estes grupos correspondem a

cada uma das palavras escritas.

Resumo e descrição das fases :

1. Nível pré-silábico: dividido em fases

a) Fase pictórica: a criança registra garatujas e desenhos.

b) Fase gráfica primitiva: a criança registra símbolos ou letras

misturadas com números.

c) Fase pré-silábica: a criança começa a diferenciar letras e números,

desenhos ou símbolos.

2. Nível silábico

A criança conta os "pedaços sonoros", isto é, as sílabas, e coloca um

símbolo (letra) para cada pedaço. Essa noção de cada sílaba corresponder

a uma letra pode acontecer com ou sem valor sonoro convencional.

3. Nível silábico-alfabético

É um momento conflitante, pois a criança precisa negar a lógica do nível

silábico. É quando o valor sonoro torna-se imperioso, e a criança começa a

acrescentar letras principalmente na primeira sílaba.

4. Nível alfabético:

A criança reconstroi o sistema linguístico e compreende sua organização. Por

exemplo, ela sabe que os sons L e A são grafados LA, e que T e A são grafados TA.

Sabe que juntos significam LATA.